پایگاه صنعت پژوهان جهان / انگیزه یک مفهوم کلیدی در روان‌شناسی و علوم اجتماعی است که تأثیر عمیقی بر رفتار، یادگیری و عملکرد فردی دارد. این پدیده پیچیده از عوامل عاطفی، شناختی و اجتماعی تشکیل شده است و می‌تواند به شکل‌های مختلفی در انسان‌ها نمایان شود. در این یادداشت به تعریف انگیزه، انواع آن، نظریه‌های مرتبط و تأثیرات آن بر رفتار انسان‌ها پرداخته خواهد شد.
- تعریف انگیزه
انگیزه به‌طور کلی به‌عنوان یک انرژی درونی توصیف می‌شود که فرد را به انجام یک فعالیت خاص ترغیب می‌کند. این انرژی می‌تواند علل مختلفی از جمله نیازها، آرزوها، اهداف و تحریکات محیطی داشته باشد (Ryan & Deci, 2000)؛ به‌عبارت دیگر، انگیزه نیرویی است که افراد را برای دستیابی به اهداف و هدف‌گذاری‌هایی که برای خود می‌سازند، به حرکت وامی‌دارد.
1.1. ابعاد انگیزه
انگیزه دارای ابعاد مختلفی است که شامل موارد زیر می‌شود:
انگیزه داخلی: این نوع انگیزه به انجام فعالیت‌ها به خاطر لذت یا رضایت شخصی از آن‌ها مرتبط است. به‌عنوان مثال، یک دانش‌آموز ممکن است به خاطر علاقه به یادگیری یک موضوع خاص، درس بخواند (Deci & Ryan, 1985).
انگیزه خارجی: در این نوع انگیزه، فرد به خاطر دریافت پاداش‌ها یا جلوگیری از تنبیه‌ها اقدام می‌کند. برای مثال، یک کارمند ممکن است برای دریافت پاداش مالی بیشتر در محل کار سخت‌تر کار کند (Ryan & Deci, 2000).
- نظریه‌های انگیزه
2.1. نظریه نیازهای مازلو
آبراهام مازلو (1943) در نظریه خود به توصیف سلسله‌مراتب نیازها پرداخت که در آن نیازهای انسانی به پنج دسته تقسیم می‌شوند: نیازهای فیزیولوژیکی، نیازهای ایمنی، نیازهای اجتماعی، نیازهای احترام و نیازهای خودتحقق‌یابی. طبق این نظریه، افراد معمولاً به سمت برآورده‌سازی نیازهای بالاتر حرکت می‌کنند، تنها زمانی که نیازهای پایین‌تر برآورده شده باشند.
2.2. نظریه خودتنظیمی
نظریه خودتنظیمی (Self-Determination Theory) که توسط راین و دسی معرفی شده، تأکید دارد که برای ایجاد انگیزه داخلی، سه نیاز اساسی باید برآورده شود: نیاز به خودمختاری، نیاز به شایستگی و نیاز به ارتباط. این نظریه بر اهمیت دستیابی به انگیزه داخلی به‌عنوان کلید موفقیت در یادگیری و عملکرد تأکید دارد (Ryan & Deci, 2000).
- تأثیرات انگیزه بر رفتار
انگیزه نقشی مهم در تعیین رفتارها و عملکرد افراد دارد. برخی از تأثیرات کلیدی انگیزه به‌شرح زیر است:
3.1. ارتقاء یادگیری
تحقیقات نشان داده‌اند که انگیزه بالاتر منجر به یادگیری مؤثرتر و بهتر می‌شود. دانش‌آموزان با انگیزه داخلی معمولاً بیشتر درگیر یادگیری می‌شوند و به موفقیت‌های تحصیلی بیشتری دست می‌یابند (Schunk, Pintrich, & Meece, 2008).
3.2. بهبود عملکرد
انگیزه مستقیماً با عملکرد مرتبط است. افرادی که انگیزه بیشتری دارند، در انجام وظایف و دستیابی به اهداف خود موفق‌تر خواهند بود. این امر به‌ویژه در محیط‌های کاری و تحصیلی قابل مشاهده است (Kanfer, 1990).
3.3. افزایش رضایت
افرادی که از انگیزه داخلی برخوردارند، معمولاً از فعالیت‌های خود رضایت بیشتری دارند، زیرا این فعالیت‌ها با ارزش‌های شخصی و اهداف آن‌ها هم‌راستا هستند (Deci & Ryan, 1985).
جمع‌بندی و نتیجه‌گیری
انگیزه یک عنصر اساسی در رفتار انسانی است که تأثیرات عمیقی بر یادگیری، عملکرد و رضایت فردی دارد. درک انگیزه و عوامل مؤثر بر آن می‌تواند به بهبود شیوه‌های یادگیری، آموزش و محیط‌های کاری کمک کند. به این ترتیب، توجه به انگیزه به‌عنوان یک فرآیند پویا و چندبعدی، ضروری است برای ایجاد شرایطی که افراد بهترین عملکرد خود را ارائه دهند.
تنظیم: علیرضا محمودی فرد – سردبیر رسانه فرا اقتصاد بین الملل و سردبیر رسانه کلام ماندگار
